第十四章 小题大作 (2 / 3)
        肖庆辉伸了伸舌头，向黎尚荣伸出了右手中指。

        钱伊鸣按住胸口做了个恶心呕吐的模样，收住了嘴。

        李教授上课不用投影仪，不用播放PPT，因为他已经成竹在胸。

        他左手拿着的一沓厚厚的课件，就是他备课时洋洋洒洒写下的千言万语。他右手摁着的那个麦克风，就是他那恒河沙数般的言语撒下万千世界去的一个导弹发射筒。

        先声明，后执行。每位教师上课都有其自个儿的看家本领。

        “亲爱的各位同学，大家好。本节课，我再次重申一下，我对我们《基础写作》课的唯一一个要求，就是你们必须把我所说的每一句话，每一个字都要如实的记录下来。”**对大伙采用的是先君子后小人的做法，只见他轻描淡写的说道，“你们记录好的笔记就是你们的作业，你们要按时把笔记本交给我！”

        “哇噻，好恐怖，一个字都要记下来！”教室前面女生的声音。

        “哎呦，我的手看来要废掉了，怎么办，怎么办？”那位说话嗲声嗲气的女生用力摇着她右边的那位白白胖胖的女生。

        “哎哟，我的手看来要废掉了，怎么办，怎么办？”林鸿博模仿着那位女生的样子，娇声娇气地摇着李经纬说，“舍长，怎么办嘛？”

        黄国安重重地了捏一下他身旁的林鸿博，佯怒道：“贱人，不要打扰我的舍长，晚上我还要借他的笔记过来抄的。”

        大伙停止了鹦鹉学舌的恶搞言行。

        李教授讲的话句句韵味无穷，直透人心。他饱含深情地说：“来源于生活，却又高于生活。要想学会写作，必须掌握写作的一个基本功，那就是要学会观察生活，细致地观察生活，无微不至地观察生活和洞悉生活，体悟和透析生活。”

        言简意赅，导入话题没有半点的拖泥带水，开门见山直插正题。

        事实胜于雄辩，没有例证就没有说服力。没有事实，既不会生动形象，也不会引起学生的兴趣，更不会引起学生的共鸣。

        李教授显然是位引用案例的高手，他毫无避讳地说：“譬如生活中，有些人不讲究卫生，喜欢随地吐痰。那我们现在就来观察一下，或者说是洞察一下，分析一下别人吐出来的这一口痰。”

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