第二十一章下 这样的事，胡学文成过几回 (1 / 5)
        这样的事，胡学文成过几回，可是有一回露了马脚，又是和胡学文一起的三个不懂事的学生站在人家的桌子前面，眼睛里瞅着人家摆的面包，胡学文手放进去面包箱子拿面包时，女主人一下子紧紧地抓住手，手无法摆脱掉，并且送到了学校我的办公室，我正好还没有。

        你说说，像胡学文这样的学生，转变他的行为，要多难？

        胡学文，还不懂学习的规矩，我在班上给学生讲课的时候，他想说话就说话，突然大声一声叫，班上学生都哄的一声大笑起来了。

        我当初一三班班主任，还带他们语文课，像胡学文这样的队伍的人数，还有好几个。

        要把语文课教好，要转变班风，转变学生的学习行为习惯，让胡学文这类学生能有所进步，这事不知有多难？我却愿意和他们打交道，愿意和他们交流谈。

        我给胡学文关于偷面包这类事，做说服工作最少有二十次以上。

        郑为校长，对每一位老师随时随地都在观察，他常常到教室外边，听教室里老师，如何给学生上课的？教室里学生是不是安静状态，发言勇跃不踊跃，就能凭，就明白过差不多。教室里学生上课情况好坏，全在好的老师的掌控之中，好的老师就是这种驾驭能力。他本身有强大的能量，有一定的威摄力，就能震得住。

        有一天放午学，我没有回家，留了胡学文刘明等男同学，给他们补课，把当天要完成的字词，看着抄在作业本上，当天要完成的作业，不能迟延。这两个学生，写作文没有一个词，我要求他们精准记忆，把课本上要学会的字词一定会写会写记在脑子里。

        正好郑为校长到我的教室看了一下，他就知道我在做什么事情。

        我不放弃每一位差生，没有什么好办法，就是陪着给他们实课，从基本的地方抓起。

        学期结束考试，班上同学语文成绩没有不及格的，比上年语文考试成绩平均提高了十分。

        郑为校长当面也向我说过，你教的班上同学语文成绩提高，全凭扎扎实实地付出得到的。我觉得郑为校长这个说法是合我的实际的。像我们玉班上的那些差生要提高成绩，那怕一分，也是不容易的。我虽然给学生会出了很多时间，付出了多少口舌，看到学生成绩有所进步了，我那时欣喜，那才是真正劳动之后一种回报给我的欣喜。

        梦中，本来是刘梅花老师，要求我给她讲她的这段故事，怎么讲着讲着，是刘梅花老师反给我讲起来了，就给以往在学校平时，她给我讲的一样，那眼神，那语气，那对自己热爱的事情的神圣美感的认识上，我都能深切地感受到。

        我和刘梅花老师在一起的时候，我曾对她说过这样一句话，世界人这么多，中国有几十亿人，可是能真正给你说上一两句话的人少得可怜又可怜，没有缘分，就是相遇在一起，或是一个办公室，也不会说上一句话，一般情况下是无语，没有共同的语言，如果不是有相同追求的一类人，想说话都没有一句话说的，是处于空白无语状态之中。

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