第三十四章 小学生杜梅 (1 / 2)
        杜梅入小学，是四十一年前，当时九岁，一年级。她上学的年龄不算早，据他父亲所说，她发育的比一般孩子要晚。

        不过那时候这个岁数入学虽然不多，但也并非只有她一个。可能你们不理解，以前不像现在，由于环境和家庭的原因，上小学年龄都说不定，从六岁至十岁的都有。

        所以刚开始教她们那班的班主任也以为，所谓的发育晚，不过是他父亲随口说的一个表面借口罢了。但不久之后他就明白了这句话的真正意思，杜梅这个孩子的确是有点和别人不太一样。

        她在课堂上总是集中不了精神，不看黑板，反而老爱扭头四处看。时间长还坐不住，经常跑下座位，在教室里溜达。像是个还处在幼稚园时期的孩子。

        同学们也都反映，在课余时间她总找别人的麻烦，比如把人家的橡皮藏起来，笔芯折断，本子上乱涂乱画之类的，总是不断地惹出些麻烦。

        班主任找她父亲谈过很多次，每次谈过之后，杜梅就收敛一些，但这也维持不了多久。有不少次，班主任还直接反映到了我这里。

        可我毕竟不是在亲自教导她，所以并没太大地感同身受。心里只是单纯觉得，这只是小孩子调皮好动而已，毕竟小学生里这样的孩子可不在少数。

        可时间一长，反映次数多了，我心里也疑惑是不是真的有问题。于是就到他们班去旁听了几次课，结果就和班主任向我反应的一样。且亲眼看到她的状态后，我认为这孩子真的不大寻常。

        这孩子的脑子恐怕不是像她父亲所说的，只是发育的晚，恐怕更大的可能是有些缺陷。我亲自去找他父亲，说明情况，告诉他这孩子不适合在我们这种学校上学。

        但他父亲态度十分强硬，说他女儿没有任何问题，只是好动而已，孩子发育的时间，本来就有早晚区别，还说我这么做纯粹就是在岐视他女儿。

        可是我身为校长，对班里还有全校的其他孩子都负有责任。杜梅长期干扰班级里的学生，甚至影响别的学生不能正常学习，这肯定是不行的。

        我不可能为了他女儿一个人，牺牲班级里的学习环境。我说这种情况不能一直这样持续下去。于是我就劝他带女儿去做个鉴定，如果真没问题，我也就无话可说了。

        他父亲坚绝拒绝了我的请求，但可能是为了抚平我的疑问，最后又说有没有问题，等考试过后就知道了，如果真有问题，考试的成绩肯定是不会好。

        我也是没办法了，只能先听他的，暂时回去了。过了段时间，班级的考试过后，我亲自去问了她们班主任，结果杜梅的成绩出乎意料地好。

        虽然并不是名列前茅，但也占了中等偏上，这样的结果一出来，尽管我是满腹的疑问，但也就没办法再说什么了。

        不过据我和老师的了解，杜梅在课堂上从来没认真听讲过。就算是正常的孩子不听课，成绩也不一定考这么好。她是怎么考到这样的成绩的？

        一开始我想她可能是个隐藏的天才，毕竟历史上天才都是与一般人有些不同，也许杜梅就是这种隐藏的类型。

        不过后来我又想到，她父亲既然提出要看考试的结果来定论。那么很有可能，这段时间他肯定花了相当大的精力去教她，也说不定。

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