第两百七十三章 因材施教 (2 / 6)
        “这次我把《三国演义》里有关计谋的故事摘出来，我将其归纳为三十六计。”

        还是讲三国啊，大伙儿兴趣立马大增。

        “这里有一首诗能概括这三十六计：金玉檀公策，借以擒劫贼，鱼蛇海间笑，羊虎桃桑隔，树暗走痴故，釜空苦远客，屋梁有美尸，击魏连伐虢。”

        背诗？

        四熊又开始挠头，好几天没好好洗头了，头皮屑乱飞。

        “全诗除了‘檀公策’外，每字包含了三十六计中的一计，依序为：金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人......现在我来给你讲讲‘金蝉脱壳’的故事...”

        李大伟就是‘教书’出生的，对于教育理念、方法比这个朝代绝大多数人都要强。

        前后对照，加上平时小视屏里一些‘能人’的解说，对于‘计谋’的理解要更深刻些。

        有情景，有提问，有引导，有结论，故事引人入胜，而理念就在无形之中灌输了进去。

        而天赋就是天赋，四熊在很多方面都不如正常人，但是武学一道却颇具天份。

        同样的，在战术方面比伴读小书童李守正强。

        第一个‘金蝉脱壳’四熊还不知道怎么去说，但磕磕绊绊的能展现出一些想法，李大伟充分给予肯定，四熊的积极性更是高涨。到了第二个‘抛砖引玉’就体现出非常强的领悟能力。

        关键是这些计谋的名称居然也能记下来了。

        记下来不是难事，但是其理解能力，旁听的李守正只能是望洋兴叹，不断摇头赞叹。

        李大伟笑道：“天生我材必有用，每个人都有自己的天份。你的‘依形定势，踏山寻水’的功夫，你教四熊一晚上试试，看他能记住一句吗？”

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