5、空间，实验室 (1 / 3)
        回到屋子里，宁希先是吃了一个大大的水果，说起来这种长得和苹果差不多、但是水却多得好像西瓜一样的东西，宁希还真不知道叫它什么，不过这也不妨碍她亲切的称呼这水果为――呃，按照它的特点，还是叫做“水”果比较合适。

        在解决了温饱问题之后，宁希拿着炭笔开始在麻布上列讲义和提纲。

        不过写了还没两句，宁希忽然意识到了一个新的问题――那位前辈牛人比她早到了一百多年，那么是那牛人本就比她生活得早百年呢？还是和她同个时代？如果是早她的先人，那究竟会是什么时候的人？他传授的文字到底是简体的还是繁体的？

        犹豫了一下，宁希觉得，如果是古代人穿过来的，以一个男人的角度那是不大可能会提出来一夫一妻这种制度的，哪怕是他在的部落男女比例再不平等，他也不会想出来这制度，更不要说是现代的普通话。所以是古代人这一点基本不可能所以说是古人的可能性不大，但，哪怕是同时代人，那也没准就是港台同胞啊！

        一时之间，宁很纠结，万一她教的和这里的文字不一样，那事情不就麻烦了？可如果真的要教繁体，她自己的繁体字那是看看还都能认识，若是写那她也就变成了文盲、不知如何下笔了！

        ――为什么这部落里面就有没有件带文字的东西能给她参考一下？

        宁希叹了口气，她知道在这里一切有文字的东西都稀罕得很，穷得叮当响的有林根本就找不出一件，她也不会埋怨什么，只是……心底没底啊！

        想了半天，宁希终于自我安慰――相比起广大的、学习普通话、写简体字的人口来说，港台同胞的人口那是比较少的，根据概率学可以计算得出，这里传播的是简体字的几率要大上很多！

        更何况，与其教他们件连她自己都不确定的繁体字，那还不如那些最起码她自己能肯定正确性的简体字呢！虽然在远古教简体字什么的很澹獾娜肥悄芰Σ还徊皇牵吭偎盗耍氨才h嗽缫话俣嗄瓴欢甲隽苏馐旅矗厥蓟释骋晃淖种埃鞯氐奈淖挚隙ㄊ怯胁钜斓模氨泊谖淖侄脊ヒ话俣嗄炅耍胁柯浼蚧恍┮膊皇遣豢赡艿摹

        不再犹豫，宁希就开始专心的编课文、写教案。

        大人的扫盲般就从一二三四教起，顺便再学学**数字，做做简单的加减法、乘除法，省得算数都全不清楚！理科是她的强项，可是延伸，她不信在远古她还能够教到高中知识去！再说了，这年头函数什么的，它也没用不是么？

        至于孩子们嘛，教案要复杂一些，明天开始上课，那第一课就是要告诉他们“好好学习，天天向上”，恩，干脆第一节课的课文就是就几个字好了……

        大笔一挥，确定了内容，宁希踏实了下来，美滋滋的拿起了另外一个“水”果，一口咬了下去，甜甜的汁液立刻就溢了出来，满嘴留香。

        虽然来了远古，但好在自己所处的部落人都不错，她的性命也得以继续，工作问题也落实了，以后只要努力，总是会有好日子过的不是？

        只是，不知道出了她这事，在那间实验室爆炸之后，实验室的秃头主任是不是会疯掉？要知道这家实验室内的设备，那都是巨额投资，甚至还有禁止出口到非联盟国家的那种。

        ――真是可惜了！

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