第七百三十八章、晋级中职（6） (1 / 3)
        如今，人们面对的是快节奏的生活，高负荷的工作和复杂的人际关系，没有较高的EQ是难以获得成功的，情商（EQ）会影响智商（IQ）的发挥。

        EQ高的人，人们都喜欢同他交往，总是能得到众多人的拥护和支持。

        同时，人际关系也是人生重要资源，良好的人际关系往往能获得更多的成功机会。

        应试教育压力下，家长总是不惜花费大量时间、精力、金钱对孩子进行教育投资；结果却经常达不到预期效果，反而导致孩子厌学、学习独立性差、任性自私等。

        近几年，学生因学业压力、与父母沟通问题而选择离家出走、自杀的现象频频充斥人们的眼睛。

        心理专家说，孩子学会做人比学会做学问更重要。

        然而很多家长都只注重对孩子智力的培养，而忽略了情商的训练，结果导致情商低的孩子越来越多。

        1925年，Thondike提出了社会智力（socialintelligence）的概念，他认为，拥有社会智力的人“具有了解及管理他人的能力，能在人际关系上采取明智的行动”，并把“社会智能“描述为与他人相处的能力。

        1935年，美国心理学家Alixander在他的《智力：具体与抽象》一文中提出了非智力因素（nonintellectivefactoers）的概念。

        1940年，Wechsler提出普通智力中的非智力因素，并于1943年提出非智力因素是预测个人成功的关键因素。

        智能的情绪部分可能是生活成功的必要组成部分。

        1965年美国人高尔曼，提出了所谓情商的概念EQ。

        1975年霍华德-加德纳出版了《发敖的智能》一书，介绍了多元化智能的理念。

        1983年，Gadener发展了多元智力理论（theoryofmultipleintelligence），其中，两种情绪维度成分：内省智力（intrapsychitelligence）和人际智力（interpersonalintelligence）这两项能力，让“社会智力”的概念再一次的受到教育界以及心理界的重视。

        内容未完，下一页继续阅读

更多完整内容阅读登陆

《墨缘文学网，https://wap.mywenxue.org》