第六百二十章、围联争霸（6） (2 / 3)
        传统学徒制是一种古老的职业训练方法，是指在职业活动中，通过师傅的传帮带，使艺徒获得职业技术和技能，主要是在师傅或专家的指导下掌握所学手艺或工艺的背景知识和取得实际工作的经验。

        即在学习与日常生活中，在一定的工作场所(环境)通过观察、模仿师傅的技艺，在实践中自然习得技能，受用终身。

        学徒制曾经是人们学习的最普遍的方式，从语言、绘画、雕刻、复杂的社会交往技能到某一专业领域的知识与技能，都可以通过类似学徒制的方式，进行非正式的学习获得。

        1、传统学徒制的历史

        公元前2100年的古埃及汉漠拉比法典就有工匠收纳养子以传授技艺的规定，这是关于学徒制的最早的记载。

        学徒制是古代社会实施职业教育的主要形式，许多道士、和尚、牧师、医生、工匠和商贩都是通过学徒制培的。

        古希腊柏拉图的《理想国》等经典著作中也有关于学徒制的描述。

        古罗马的学徒制则开始有了行业组织的干预。

        文艺复兴时期的著名画家达芬奇和雕塑家多纳泰洛(Donatello)等都是学徒制培养出来的优秀人物。

        在中国，学徒制也是历史悠久。

        它兴起于奴隶社会，发展完善于封建社会隋唐官营手工业作坊的发展，促进了学徒制的完善，从中央政府到地方政府机构中都设有的官营手工业作坊均采用学徒制的教育形式。

        诸子百家中的墨翟、木工的鼻祖鲁班和传授纺织技艺的黄道婆都是很有名的师傅。

        当然，中国历史上最负盛名的师傅莫过于春秋时代的孔子，他广收门徒，有“弟子三千，七十二贤人“之说，《论语》也相传是孔子的门徒在他逝后整理而流传下来的。

        2、传统学徒制的运行模式

        学习者首先承担最简单的任务部分，然后跟着师傅干活，在师傅的监控和帮助下，逐渐过渡到更复杂的部分，提高他所能应付的部分的比重。

        学徒不是被动地坐在一边，他手里拿着从业工具积极地工作。

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