第三百章、究竟为何（1） (1 / 3)
        这份呼吁和这条按语，在高教界引起了强烈共鸣，在此舆论先行之下，上海交通大学为代表，从1979年起，率先实行了人员流动、岗位责任制和内部工资改革。

        1983年6月9日，国家**同意上海交通大学扩大管理权限，增强学校办学活力。自此，各地纷纷扩大高校自主权，诸如，1983年2月浙江省就高教改革做出的5条决定；1984年6月湖北省委省政府就高教改革做出的6条决定；同年7月黑龙江省政府做出《关于扩大全日制高校自主权的若干规定》同年12月，山东省提出高教改革6条措施。

        这一时期干的是放下去把“要回来“的权限中属于高校应有的自主权部分还给高校。即：政府与高校之间关系的调整。

        这里还有很多相关内容，略去；仅为说明，国家的这项政策，绝不是突如其来的，更不是漫无目的的。

        1996年开始不包分配，很多学生觉得国家不包分配了，要好好学习，实习的时候找个好单位，把自己留下，还有很多单位开始定向培训，定向分配。

        刚刚开始的时候，第一批毕业生整体质量不错，很多单位提前一年寻找学生，现场招收签约，所以刚刚开始施行的几年间，学生基本也不愁工作，都被各个单位提前抢走了，找来学生的素质有明显的提高。

        因为这不是国家把你分到哪个单位，而是你自己争取，单位有了否决权，对学生开始了全面的考察，当然肯定有人抱怨，没有单位要的当然就抱怨了。

        你抱怨那是抱怨什么呢，你不能抱怨别人啊，那是你自己学得不好，单位没看上你，你自己学得好，没毕业就让单位抢走了，这就是公平竞争嘛，机会均等人人都有机会。

        再过几年，就有了人才市场，大学生企业互相考察，很多人观念也开始发生变化，想要自己创业，就产生了很多个体经营者和自由职业者。

        以前注重学历，你是博士，硕士，本科，大专，电大，你学历要高，可能被录取机会也就越大，但现在主要是看能力，你看XY叔叔，他就是职业学校毕业的，一样当行长，工作以后还去南开读了MBA（貌似现在这词不是什么好词……），一样取得很大发展，这就看你自己的学习力和能力了。

        总而言之，加上“读书无用论”与脑体倒挂现象“相得益彰”；因而有许多人忽然觉得，大学越来越“不值钱”了。

        录出一段“牛人”编的笑话，是极度执着的“烂橘子”，喋喋不休地问考拉，上面这个问题。

        烂橘子：“为啥要考大学捏？”考拉：“因为要实现梦想。”

        烂橘子：“考上了大学就能实现梦想吗？”考拉：“那万一要是实现了呢？”

        烂橘子：“那另外万分之9999呢？”考拉很无奈：“那就只能在梦里想想。”

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