第一千三百一十九章、小蔡返承（3） (5 / 6)
        全力之后，必有松懈；大明之后，必有大暗。

        反倒是51%，每次都稳稳当当，日拱一卒，最后准赢。

        无独有偶，请看下面另一领域出现的，反对过度追求高效率的摘文。

        王安忆致学子：不要过于追求效率

        人生问题和教育问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。

        人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。

        优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。

        幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。

        由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。

        教育即生长，教育的本义是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西灌输进一个容器。

        依据于此，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

        教育应该使受教育者现在的生活就是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。

        看教育是否成功，就看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性。

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