第一千二百零七章、瀚明大厦（7） (2 / 3)
        极端的例子是，只有约1/6的医学专业毕业生从事医疗工作。

        即使毕业生从事与所学专业相关的工作，在很多情况下，用不到在校期间所学的专业知识，而工作岗位所需要的应用实践性技能，学校教育未能提供，这导致用人单位不愿招收应届毕业生，而许多毕业生感到在学校里学到的专业知识对其就业帮助不大。

        此种情况反映在研究中为，专业课成绩好坏与毕业生的就业状况没有太大的关联，并且对于毕业生随后(毕业7年内)的收入增长和职位提升也没有正向作用。

        它导致的后果是，许多学生对学校教育不满意，认为学到的专业知识无用，对专业课学习采取应付态度，他们把主要精力用于考研、学外语、考各种证书、兼职工作等方面。

        “出现这种现象的主要原因是专业课教学内容常常基于教师本人兴趣和专业知识，而较少考虑学生就业需要。学校的业绩考核迫使教师把主要精力用于发表论文和申请研究项目，从而忽略学生就业所需要的基础专业知识和应用技能的教育。”

        此项研究的负责人说。

        发出“读书无用论”呼声的主要是农村。

        很多大学毕业生接受高等教育的成本与其得到的回报差异太大，前者过高，后者过低，在一定时期内，很多大学毕业生连接受教育的本钱都赚不回来。

        本着不在没有收益的事情上投资的理念，一些农村学生寒窗苦读十余年，却在高考前结束了学生生活。

        有句话叫知识改变命运，这句话在老百姓心中却变为“上大学改变命运”。

        在计划经济年代，上大学意味着户籍、工作等一系列问题迎刃而解。

        这点对农村学生尤为重要。

        大学是精英教育，上大学等于有了高人一等的身份，有了衣锦还乡的荣耀。

        现在不同了，上完大学却感觉一切都回到起点，工作要自己找，收入还不见得比打工的多。

        大学已经变为大众教育，但老百姓没有意识到，还在“改变命运”或“改变不了命运”、“上”或者“不上”之间摇摆，计算着性价比。

        读书真的没有用吗?

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