第一千零八十四章、鏖战宽城（32） (4 / 4)
        这是建立在，他的棋力尚属于还可以的范围；如果给出最重要的提示，依旧茫然找不到解题线索，那只能说明，棋力差距过大，根本还达不到进行相关训练的程度。

        这样他很快上瘾了，每一期题目解题率逐渐增长。

        到后来几乎能够全部解开，心里非常满足。

        其实，经过提示后才能解开题目，训练效果已经大大打了折扣。

        之前，他找到了一个笨方法。

        就是任何题目都只不过有几个点可以选择，那么他就一一去仔细计算。

        后来他才发现，那些解不开的难题，他都是不自觉地忽略了一二个点，没有去计算，下意识地认为那里不行。

        到后来做题做得多了才明白，那些被忽略的点，往往正是自己的“盲点”。

        盲点是对经验的某些方面的否认和忽视。

        因为这些经验与个人理想化的自我意象不相一致。

        例如，如果一个人以为自己才智过人，她就会易于忽视那些显示她的愚蠢的经验，正像一个学生向教师的智慧提出挑战的情形。

        通常的情况时，教师在这一天结束时，就早已将这件偶然的事件忘得一干二净了。

        这并不是说这个学生错了，而正是说明在这种情况下，这种体验与教师理想化的自我不相一致，因此教师没有看到它。

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