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        谭振学颔首，“是。”

        第二天出门，再有递纸条求谭盛礼解惑的，谭振学就先看看，挑简单的回答，因为头次在人前出头，他紧张得声音颤抖，语速磕磕绊绊，见对方面露迟疑，他脸颊滚烫，回家和谭盛礼说，“父亲，儿子才疏学浅，恐不能为人解惑。”

        谭盛礼在看书，“哪儿有疑虑。”

        谭振学展开手里的纸，谭盛礼搁下笔，拿过扫了眼，是《论语》里简单的释义问题，谭盛礼问，“你怎么和人说的？”

        “有仁德的人要先立身于世，必使他人也能立身于世......”谭振学说完，谭盛礼点头，“并没错误，为何会有疑虑？”

        谭振学低头，神色略为沮丧，“害怕说错了误导人家。”

        “何来误导之说？”

        谭振学不答了，上前接过纸，“儿子知道怎么做了。”

        谭振学学识不差，唯独信心不足，平时不显关键时刻容易紧张出错，乡试比院试更难，同场科考，其他人学识更甚，不培养信心，谭振学乡试还得出错，他道，“下去吧。”

        再出门，谭振学仍然紧张，但能流畅地解答其意思，外人看他不疾不徐，从容有度，心里信服了些。

        如此，有些问题不用专程请教谭盛礼也能解惑。

        又过几天，谭盛礼再让谭振学进屋，给他看其他问题，是经义问题，谭振学回答得可圈可点，谭盛礼道，“集广思而解其意，日后遇到不肯定的和谭振兴振业生隐他们商量......”

        这般，谭盛礼桌上等着解惑的问题又少了许多。

        半个月下来，四人功课长进明显，无论是经义还是策论，思路开阔许多。

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