377. 散会、教研、议价生 （四千大章） (7 / 9)
        万茛苟提出的第二个方向性的观点，是关于学生人生方向的。

        以他做史官的经历来看，历史上凡是大奸大恶之徒，见识学识都比常人强的多。

        咱们如果只是叫学生读书，而不教他们做人的话。将来就有可能出现学识越高，做得坏事越大的情况。

        对这一点，常欢深以为然。

        万茛苟也提出了解决的方法。

        他告诉常欢，技统局下面有个叫做政工科的部门。

        这个部门并不能产生直接的效益，但是他们的工作大大提高了整个集团的效益。

        为什么呢？因为人的精神信仰和健全的人格非常重要。

        因此，可以考虑开设一个称之为“政工课”的课程。也就相当于后世的“政治课”。

        听完万茛苟的话，常欢佩服得五体投地。他决定完全采纳这两个方案，但同时提出了一个困扰：教师和教材的问题怎么办？

        万茛苟哈哈大笑，说这个我倒可以帮你解决。

        体育课方面，就从现在曌建工地上做的事情中，选择一些适合于孩子的。

        政治课方面，可以以现在政工科的培训资料为蓝本，主要是学习于总都料的各种精神。

        这两个方面的教师，都可以从技统局里面抽出人来。

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