546 孩子们的赛后会议 (2 / 4)
        “嗯～这个目标有点高。”教练笑眯眯的评价。

        何止是有点高。五年级孩子是快要离开童校的一届了。虽说同样是儿童，五年级的女孩，有的都开始有点大人模样了。

        不过，二年级小球员的目标是什么，问题不大。

        童校里的球队，只是小朋友们一起玩而已。

        教学目标才是老师该关心的问题。德智体美劳全面发展，足球作为集体项目占了全部五个。还可以在球队之外的小同学中间制造关注点，引导价值取向。

        一二年级，甚至三年级，把硬刚四年级的小米同学当英雄崇拜，老师们乐得促成。

        唯一的障碍是：小米同学，脸太圆，不够帅。

        越小的孩子，越会看脸。

        小米的脸型和体型符合完全年画娃娃的审美，早生三百年一定是全校最俊秀的娃娃。但是并不适合现在这个富足的年代。在一个营养不良的年代，胖娃娃的形象就是最美的。不然为什么画在年画上

        孩子们的教练是专业教练。他指导孩子们踢球，组织他们严格训练，时不时地还讲解、练习一下技战术。不过，他没法在意孩子们踢得好不好。这些孩子太小了，距离真正意义上的踢得好，至少有十年的差距。

        而童校教练的考核标准，是身心健康指数。作为体育老师，他更关心孩子们在运动中的心理发展。

        基本上，这些小球员在赛场上玩得开心就行了。二年级踢赢三年级这种，属于赚的。

        如果踢赢四年级，那真是赚大发了。团结、有韧劲、学习认真、肯动脑、技术成绩好……各种因素缺一不可。

        老师带孩子的年头多了，总会碰见小概率事件。

        这队小朋友的心理发展，在二年级的阶段，几乎可以拉到满分了。想赢，能赢。就是非常鲜明的指标。

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