第253章 师德 (2 / 2)
        刚刚李维欣和施莉黎只是交换了一下眼神，就已经基本上确定了这件事的处理方式了。李维欣和苗慧芳一起找那几个家长谈话，而施莉黎这边则需要好好安抚一下梁月和梁山。

        等李维欣走了之后，施莉黎朝着梁月招了招手，梁月乖巧地走到施莉黎身边，轻声唤了一声：“校长……”

        “小月，我知道你受委屈了。好孩子……”施莉黎作为多年的资深优秀教师，对于做学生的思想工作还是非常精通的，没几句话就把梁月的心结给打开了。

        引导着梁月说出了很多平时在学校受欺负，还有被苗慧芳轻慢地情况，施莉黎听着心里很不好受，搂着梁月就好像自己的孩子一样。

        梁山看到施莉黎眼眶红红的，心里的怒火自然也就渐渐平息了下来。

        “梁先生……”施莉黎叹了口气对梁山唤了一声。

        梁山连忙说道：“施校长，您就叫我梁山好了。别叫先生……听着怪别扭的。”

        梁山自己还是个学生，虽然已经上大学了，但对于向施莉黎这样的老师还是非常尊重的。

        施莉黎点了点头说道：“梁山，有些事情，我也不瞒你……我们学校的师资力量和硬件设施都有限，但这重点小学的名声，却让很多家长都趋之若鹜。这些年来，学校已经不堪重负了。像梁月他们班，全班有近五十名学生，一个班主任，的确是有些照顾不过来……”

        “施校长，我能理解学校有学校的难处，老师也有老师的苦衷……不过说实话，对于像苗老师这样的老师……不能仅仅只把问题归咎于学生多照顾不过来，最主要还是一个责任心的问题！”

        梁山是个立志成为名医的人，这些年对于社会上的一些积弊，他也是有过深入思考的……做医生要有“医德”，当老师要有“师德”。

        人之所以为人，就是因为人已经摆脱了动物属性，具有了自我约束的“德行”。

        所谓：“百善孝为先，百工德为本。”

        不论是当医生的，还是当老师的，或者是做其他工作的，对于自身职业的责任心，其实就是“德行”的体现。

        如果老师只看重“经济利益”，就好像苗慧芳这样的老师，把学生的“成绩”和自己的“业绩”挂钩，只考虑“教学业绩”能给自己带来怎样的好处，那么对于如何教导学生“德智体”全面发展，自然就不可能做到真正的“全面”。

        “是啊！这些年，我们对于老师的‘师德教育’的确是有很大缺失的……只是这教学任务本来就很重了，平时也没那么多时间和精力。”施莉黎听着梁山的话，不无感慨地叹了一声。

        可梁山听到这话，却摇了摇头说道：“施校长，这话我不敢苟同……”

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