第458章 多一个选择 (1 / 5)
        多一个选择

        “倒是没有那么夸张。”赵易也曾安慰过李衡，“现实毕竟不是游戏，有太多的不稳定因素，没法达到标准上的统一。不过，我们会努力向更标准和更完善的方面发展。”

        李衡的父亲是普通的工人，哪怕是技术高超，却受限于文凭，迟迟卡住得不到升迁。偏偏他是个保守的人，更愿意留在原来的单位，唯一的跳槽还是被人排挤到了另一个兄弟单位，连档案都丢得不全，最后蹉跎到退休。他的一些唠叨不免影响到了李衡。

        赵易对这方面的看法相对现实一些：“现在我们的职业等级考核，主要考虑四个方面。一方面是为了以后人才数据库的建立。

        第二方面则是我们现在的教育体系不全面，需要社会的更多参与。

        不像后世遍地是大学生，我们现在一共才建起了21所正规大学，由于缺少师资力量，大部分规模还不大。指望这点大学培养积累人才是不够的，需要激发人们主动去学习。职业考核制度和工资福利等挂钩，最起码有了些推动作用。这也能鞭策人们不要太懒惰，有前进的希望，才更容易自强不息。

        第三方面就是你所说的文凭垄断了。

        这个文凭不是单指后世的那种文凭，而是知识垄断。

        现在的华夏也好，我们东联也罢，都没有经过后世红色平等风暴的洗礼。目前的知识掌握在少数人手中，通过封建社会沿袭下来的师徒传授，和少数精英知识分子的系统学习来流传。在教育，尤其是高等教育还没有大规模普及的情况下，这样的知识垄断就显得愈发突出。这不止是知识本身的垄断，还有知识上升阶梯通道的垄断。

        无论是师徒，还是那些精英化的分门别派，包括留学生体系中留美、留日、留欧派系和学术门阀的争斗，都极大的限制住了知识的有序普及。

        当民科已经成为不系统学习的被嘲笑对象时，所谓系统学习的视野已经越来越狭隘了。

        还有一个方面是，现在的现代科技基本上都是西方掌控着话语权，师资力量基本都是受西方文化影响。我们需要破局，不是把这个体系砸烂，而是需要有另一条来自现实和本土，也更加标准化的学术通道来制衡。

        我们推行的汉华等级考核将不仅仅限于职业等级，而是更广阔的人才等级，来作为上进的阶梯通

        道。”

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