第三百一十四章 录像 (1 / 4)
        可能是华夏学院中的学术氛围比较轻松，华夏学院中的老师大多数都在课上表现的比较亲近学生，并没有故作严肃，或者端出一副师长的模样，反而会与学生很是亲近地讨论。

        甚至有时碰到自己的错误被学生指出，也会很大方地承认并道歉。

        而正是这样一种轻松的学术氛围，让所有学生敢说敢做敢想，并且积极地与授课老师交流自己的想法，双方相互促进得以进步。

        在艾米丽教授的植物课上也是如此。

        虽然整节课都是艾米丽在主讲植物课相关的内容，但毕竟这门课有着各个不同年级层次的学生在。

        有些二年级三年级的学长学姐，已经自学了相关植物学的知识，而艾米丽所讲的知识，正好可以与他们自学的知识相互对应。

        艾米丽甚至鼓励他们大胆的在课中提出，他们在学习过程中遇到的问题，并且现场给予详细的解答。

        这不但有利于提问学生疑惑的解决，更有利于将这种思考方法、思维模式分享给一年级的新生，让他们对于植物学有更多的了解。

        不知道是艾米丽的教学能力高超，还是她所教授的知识确实通俗易懂，不论是高年级的学生还是一年级的新生，对于她所讲述的知识，竟然都能够听懂并理解。

        当然，相对而言，高年级的学生对于这些基础的知识，则有了更多的理解与思考。

        随着艾米丽的娓娓道来，林凡也是听得如痴如醉，完全没有心思去思考其他的东西。

        他就像一块海绵一样，孜孜不倦地学习着艾米丽所讲述的知识。

        即使林凡刚开始听说要上植物课的时候，对此不以为然。

        因为在林凡看来，他日后恐怕不会愿意去当一个园丁或者种植师，植物学对于他来说意义并不是很大。

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