第三十一章 花式迷宫 (2 / 2)
        陈老师看我们仍没反应，就扬了扬手中的我的迷宫图，说：“以后要按老师的要求去做，没让你们做的这些事没必要急火火去做。学习是个循序渐进的过程，先把老师布置的作业做完，要求的任务做好，还有余力的，就以老师的任务为基础，加大加深难度，不要分心去做别的事。记住，这才是专心！”

        “至于武婷婷，好心办坏事，我也不批评了，毕竟是为了学习。不过，以后要注意。”

        我面无表情。心里却有些丧气，这可是第一次吃了陈老师的批评。

        或许看出了我的丧气，要给我一些鼓励吧，又说开了：“不过，你的迷宫图制作的很不错，超过了上一届的大多数同学。字，美观。成流接龙够长。成语数量也很多。可以看出你花了心思，花了功夫。这是值得表扬的。”

        听到这些话，我心里总算舒服了些。

        可是，我又表错心情了。

        “不过。你的迷宫图太乱了，过时了。今天的任务是制作——”说到这，在黑板上写下了“花式迷宫”四个大字。

        看到同学们错愕，老师脸上的得意一闪而逝。

        “什么是花式迷宫？首先我来谈谈旧的迷宫图。大家发现没有？”扬扬我的迷宫图，“这种迷宫上字是密密麻麻的，太密集了。制作好后，回过头来再看，把一条成语龙找出来会很吃力。。你可能找不到你要找的成语了。来个几次，你就没兴趣再去做了。”

        等了一小会，又说：“所以，我又重新想出一种成语迷宫的制作方法，重点就在“花式”两个字上。”然后就在黑板上画小方□，把小方□摆成不同的图案，十字架型的，回字型的，环型的，五边形的，六边形的，楼梯形的，凵形的……

        我们看得不明所以。

        “我们学成语，并不是越多越好。记得多，不会用，仍是无用功。所以，生僻的成语就不要去记了。要在多记的基础上。。强调活学活用。理解成语的意思，活学活用，更重要。”

        “所以，以这些图型为基础再去制作迷宫，让一张纸上的成语少一些，并组成美观的图案。既美观，又好找出成语。比如十字架的。你把下面的一竖加长，上面变弯，可以像一棵成语连成的树，还可以挂几个果子。这个凵变大，可以作为花瓶，再由瓶底延伸往上，在瓶里插几支花。下面例子我不举了。你们的想象力肯定比我丰富，各种美观的图案由你们去创造吧！注意美观，注意密度，要好看易认。不要自己创造一个成语迷宫出来，自己都不愿意再回头看一眼！”

        “好了，我都觉得我今天废话太多了。你们的任务，用尽量短的时间，创造一个好看的花式成语迷宫。开始！”

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