第600章 不可多得 (4 / 4)
        更有甚者，被叫起来回答问题，当重复询问，方才知道题目后，不自觉跑偏了方向。

        欢呼、掌声，是对回答者的褒赞，更像对授课教室的讽刺。

        长此下去，不用多久，这届初三学生很可能全军覆没。

        下两届？

        很可能上届没实现的梦想，前赴后继，一代更比一代强。

        如果一两个学生贪玩上瘾，还算偶然现象，全校学生大都如此，形成风气，这就是教学事故了。

        很多对“校园培训计划”持敌视观点的老师，总算找到机会，半节课时间，在同仇敌忾的自我救赎中，一个个上报，很快发现了事件的源头。

        陈晓春面对校领导面不改色，面对班主任、任课教师据理力争，他认为，自己只是在午休时间完成再正常不过的训后作业，纯属私人性质，传播、影响是他所无法控制的。

        十五六岁的孩子，能起到什么煽动效应？

        明确缘由后，有些老师念及全年级第九培养不易，却无法撼动某些得到支持的决定。

        比如，陈晓春必须开除或转学，否则原有教学秩序被打乱，学习风气永远改变不了。

        轻易下结论，过于武断，最终校长决定暂时内部处理，同家长沟通好，为了严肃性，有意见的老师可以一同出席。

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