第八十九章班长的作用 (2 / 3)
        张老师用手一指物理课代表，双手把讲台上的考卷拿起来，递给了走上来的物理科代表，让他发下去。

        “如果真不用功学习，这辈子会后悔的。”

        全班同学听着张老师的训话，张老师的女儿平平抬起头，与她父亲的目光相互对视了一会，在课堂上是平平的物理老师，平平不知道自己这次考的怎样，她丝毫不知道自己的父亲为什么对她那么冷酷，在对视中相互没有闪避的意思。

        学生们拿到自己的考卷后仔细地看心中仔细地想，其实所学的课本中除英语外就数物理课难学了。再加上张老师没有其他老师的严格要求，这简直是溺爱了这些学生，没有想到张老师会这么一说，个个感觉真的没有好好学似地。

        相比其他老师而言，张老师这也算是完完全全生气了。各个同学在认真地看自己的考卷并一一去做题，对的那是自然会的，不对的也许一时算错，或根本就不会做。

        张老师坐在讲台上手中捏着粉笔，让每位同学重新做一遍试卷上的错题，不会的可以单独提问，或是共性的问题，集中课堂上一起解决。

        学生受到张老师的一顿批评后，感觉老师们一个样，一但考不好都会批评学生，苦口婆心地说教学生。老师们教的不容易，学生们也学的不容易，都有难言之隐吧。

        必定是做过一次了，有的学生用了不到十几分钟的时间就将错了的题交上来了。张老师针对学生所错的题目耐心讲解。

        有的学生用了快二十分钟的时间，去用心做不会的题。张老师用剩下的时间叫停了不会做或还没有做完错题的学生，让大家坐好，给大家用最快的时间讲解试题。

        张老师熟悉每位学生的学习情况与接受能力，简单的题或大部分会做的题，张老师口头与学生们交流，会的学习马上就会应答，实在不会的也就是个位数了。

        难题与重点题，张老师一一在黑板上给学生做出详细的步骤，仔细讲解，希望每位学生融会贯通，掌握难题的要领与解题的方法。

        在下课前几分钟将题讲完后，布置作业，让会与不会做题的学生要搭伴，去当小老师教会不会做的学生，希望大家一起进步。

        班长是很负责的，一般班里这些事只要老师布置完就是班长的事了，班长比较了解学生们中间的事，所以班长来干这活比老师给学生搭配更有效果。

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