3 余慧作文 (2 / 3)
        （老师批语：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。）

        他的名字叫斐波那契。他给后世留下最有价值的遗产是一串看起来平淡无奇的数字：

        1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，……

        这串数字是什么意呢？

        （老师批语：只在此山中，云深不知处。）

        这串数字最初跟兔子有关，后来跟许多美的东西关系密切。先说兔子吧。斐波那契去东方旅行后，写了一本《算术之书》，其中，提出了一个有趣的问题：如果每1对兔子每月能生1对新兔，而每1对新兔在出生后的第3个月开始生1对新兔，假定不发生死亡的情况，1对初生的兔子在1年能繁殖多少对？

        假定去年12月新生了1对兔子，今年1月应该还只有1对。到2月，这对兔子又生一对，总共是2对。到3月，仍然只有去年12月出生的一对兔子能生新兔，所以总共为3对。到4月，因为2月出生的兔子也会生新兔，所以生了2对新兔，加上原有的3对总共是5对。到5月，又增加了3月出生的兔子能生新兔，所以新生3对，加上原来5对共8对。依次类推，我们可以得到下面一组数：

        1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，……

        这个数列就叫斐波那契数列。它的特点是从第三项开始，后一项等于前两项之和。这个数列不但好玩，还很实用，又美不胜收。

        （老师批语：此曲只应天上有，人间哪得几回闻。）

        斐波那契数在现实生活中有着广泛的应用。我只举一个简单的小例子：折下一个成熟的向日葵头，别急于将“瓜子”吃掉，从中间开始数，一圈圈的，那瓜子就是按着斐波那契数排列的。不信，你可以去试一试。

        斐波那契数，一个伟大而有趣的数列，没准你哪一天就能用上。

        （老师批语：纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行……我从你这篇文章中学到很多东西。）

        “王秀同学，你懂斐波那契数吗？”形声看完作文问道。

        “懂一点点，数学老师让余慧到台上讲过。我数学不大好，有些地方没听明白。比如她谈什么‘斐波那契数与黄金分割’，还有‘斐波那契数的计算拐点’呢。反正我觉得斐波那契是挺美妙的，可跟生活离得还是太远了。谁没事老数花瓣玩呀？”王秀摇了摇头。

        “那封信，读出弦外之音没有？”

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